破冰教师考核桎梏，共绘教育璀璨画卷

“师者，所以传道授业解惑也。”这流传千古的名言，犹如一盏明灯，照亮了教师的神圣使命。然而，在江苏大学对于教师的考核天平上，教学时长却成了衡量教师工作成效的必要标尺。那些以科研为志业的教师们，如同被囚禁于狭小的空间，既要承受科研的沉重压力，又要为了完成教学时长的任务而四处奔波，甚至不惜背离自己的科研初心，涉足与自身专业毫无关联的教学领域。这种现象，无疑是对教育资源的极大浪费，更是对教师职业尊严的严重损害。

在这个纷繁复杂的社会中，教师行业被赋予了太多的期望与责任。他们不仅要传道授业解惑，还要关注学生的心理健康、生活琐事等，甚至要参与学校的各种活动与会议。然而，社会对他们的理解与尊重却似乎总是那么稀缺。家长们希望教师能够全方位关注自己的孩子，学校则要求教师不断提高教学质量和科研水平。这种双重压力之下，教师们只能疲于奔命，难以回归教学与科研的核心职责，更无法充分发挥其专业特长。

因此，改革教师考核体系，建立科学、合理且人性化的评价标准，已成为时代赋予我们的迫切使命。我们应当尊重教师的专业性和独立性，给予他们更多的理解与支持。学校也应当摒弃单一的教学衡量标准，建立更加全面、客观的教师评价体系。只有这样，才能让教师们真正摆脱束缚，回归教学与研究的核心职责，为培养优秀人才贡献力量，共同绘就教育的璀璨画卷。

让各有所长的教师能够在各自的岗位上大放异彩，这不仅是对教师的尊重与关怀，更是对教育的敬畏与热爱。我们应当让教育回归本质，让教师们能够心无旁骛地投身于教学与科研之中，共同推动教育事业的繁荣发展。在这个过程中，我们需要的是理解、包容与支持，而不是指责与苛求。只有这样，我们才能共同创造一个更加美好的教育未来，让智慧的火花在教育的天空中璀璨绽放。